提及海蒂·拉瑪(HedyLamarr),大家首先想到的可能是WiFi之母,但在二十世紀三四十年代,這位奇女子主要是以性感尤物的形象聞名好萊塢。
長期以來,她的科學成就在美貌之下遭到忽視和遺忘,直到2000年後才受到認同。
她曾進行過製作可樂發泡錠的失敗實驗,還成功為之前的情人美國億萬富豪HowardHughes設計出符合空氣動力學、擁有流線形機翼的競速飛機。
而她最重要的發明是,和鋼琴家友人GeorgeAntheil以自動演奏鋼琴為靈感,發明出被現代稱為展頻技術的秘密通訊系統,對後世的無線通訊技術發展奠下了不可磨滅的基礎。
用現在的眼光來看海蒂·拉瑪,可以用「有顏值有才華」來概括,也可以用「通才」來解釋。
什麼是通才?
在中文的理解中,通才相當於博學家,即精通多個不同領域而且表現超群的人。
而英文用RenaissanceMan來形容,即像文藝復興時代那些大師巨匠才堪稱博學家。
到了17世紀初,西方開始用Polymath來形容通才,這個詞語源於古希臘語,表示擁有豐富知識的人。
但它的局限性在於,對於要掌握多少門學科、知識要精通到什麼水平並沒有嚴格的定義。
研究學者對此大多的觀點是,至少要在兩個不相關的領域取得某種官方肯定的成就,才有資格被稱之為通才。
作家瓦卡斯·艾哈邁德(WaqasAhmed),則在去年初出版的《ThePolymath》一書中,對這個概念進行了詳盡的解讀。
在考究過歷史上著名的通才人物後,瓦卡斯認為要至少在三個領域做出過傑出貢獻的人才能算是通才。
比如同時是發明家、藝術家和解剖學家的達文西,偉大作家、又對植物學、物理學和礦物學有研究的歌德,創立現代護理學的「護士之母」、在統計學和神學領域頗有成就的南丁格爾等。
通才具有什麼特點?
關於通才的特質,瓦卡斯表示,擁有高水平的智商固然是開啟博學之路的第一把鑰匙,但開明的思想和好奇心也同樣關鍵。
不然即便一個人擅於發現不尋常的有趣現象,也未必想去探索到底。
通才往往有點「自恃其才」,他們樂於自學、奉行個人主義,強烈渴望個人成就能夠得到滿足。
此外,他們還擅於遊走在不同學科之間,並探究各自之間的基本和深入聯繫,從而對世界形成了一個更加全面的了解。
來自喬治城華盛頓大學的博士安吉拉(AngelaCotellessa)則認為,除了這些特質,通才還需要具備高度的情緒韌性來堅持追求自己的興趣。
她解釋說,當整個社會要求我們精專在一項技能上時,通才卻沒有這麼做,內心中追求自我的精神會驅使他們勇於和世俗規則相抗爭。
通才能夠激發創造力
通才的特質雖然有一定的遺傳因素,但也會受到生活環境的影響。
瓦卡斯指出,很多孩子在小時候會對不同的學科感興趣,可惜的是,我們的中小學、大學甚至就業市場,仍然是在鼓勵專才。
原因也很容易想到,我們擔心自己的孩子分散了有限的精力,到最後一事無成。
這就像教育上的孤注一擲,把所有籌碼放在一個方向全力以赴,畢竟孩子的人生不能夠重來。
然而,越來越多的研究表明,跨學科學習能夠激發孩子的創造力,即便次要的興趣會分散孩子的注意力,但效果往往也相輔相成,反而會有助於主要興趣方面的成功。
比如達文西在解剖學、數學和幾何學方面的造詣,幫助他提升了繪畫的精緻度,而他的視覺藝術想像力,又激發了他在科學發明方面的創造力。
除了主次興趣的相得益彰作用,兩者之間的適當切換,也能給予一些外部刺激來幫助自己調整回到最佳狀態。
作為通才的典型代表,愛因斯坦既是名留青史的物理學家,又同時是一名小提琴家和鋼琴家。
根據他的子女回憶,每當愛因斯坦遇到棘手的物理難題時,他都會放下手頭的工作,去拉拉小提琴或者彈彈鋼琴,然後在一句「哦,我明白了」中結束演奏,似乎一切難題都能在樂律中得到解答。
此外,還有研究表明,那些獲得諾貝爾獎的頂尖科學家,他們能歌善舞、會表演的機率是其他科學家的25倍之多,視覺藝術創造機率高出後者的17倍,成為詩人和音樂家的機率分別為12倍和4倍。
當今社會需要通才
在我們固有的理念中,專才已然是一項存在於世的基本條件,只有具備一項專業才能,才能讓自己在社會上站得住腳,也能得到別人一句「術業有專攻」的讚揚。
這不僅在我們所處的大環境中得到印證,從小到大接受的教育也一直在向我們灌輸「學問要有專精」,因此大學不斷將科系細分,培養專業人才的口號也時刻沒有停止。
但時代已經在進步,那些埋頭於專業領域而不問世事的專才者,能夠在自己的領域做到top級別的畢竟是鳳毛麟角,大多數還是默默無聞地努力著。
我並不是在辯論通才和專才哪個更適合當今社會,只是希望更多的孩子在找到自己的主要興趣後,能夠抱著一顆開放的心態多去發掘其它興趣,不要停止對這個世界的探索。
通才或者博學並非頂尖人才的專屬詞,相比歷史上任何時期,當下的社會其實更需要通才。
因為我們遇到的挑戰更甚於前,比如氣候變化就需要高度的跨學科和創新的解決方案。
職場上也需要對所在領域有獨特和拓展性見解的人才,這樣靈活應變的人更會得到僱主青睞。
要承認的是,博通學習的人時時都在充實自己,用一種多元化的角度在看待這個世界,對各種知識不設限的渴望和追求,能夠成為他與這個世界更好相處的媒介。
在敏敏老師看來,孩子的性格各有所長,有的孩子擅長於某個領域,適合走專才方向;而有的孩子更擅長綜合多個領域的優點,更具備創新能力。而專才們可以不斷開發自己的興趣,在長時間的專注之餘放鬆大腦;而通才們,並非「東搞搞、西搞搞」,也需要培養自己較為專一的領域,而讓其他的興趣領域能夠啟發專一領域。
你的孩子是專才
還是通才呢?
你又是怎麼引導TA
走向自己適合的路呢?
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